A universidade e a formação em Engenharia em tempos de Inteligência Artificial

Ao longo da história, toda grande transformação tecnológica foi acompanhada por debates intensos — e, muitas vezes, por resistência. Da revolução industrial à popularização da internet, surgiram vozes afirmando que determinadas inovações eram passageiras, perigosas ou incompatíveis com a formação acadêmica tradicional. No campo educacional, essas tensões se tornam ainda mais visíveis. A universidade, que tem como missão central produzir conhecimento e preparar a sociedade para o futuro, frequentemente se vê dividida entre preservar modelos consolidados e incorporar novas abordagens científicas e tecnológicas. Nos últimos anos, a inteligência artificial tem ocupado um espaço relevante nesse debate. Enquanto muitos pesquisadores a encaram como uma ferramenta fundamental para automação, análise e tomada de decisão em diversas áreas, há também discursos que minimizam seu impacto ou a tratam como uma “onda já superada”. É legítimo questionar, debater e avaliar criticamente qualquer nova tecnologia. No entanto, a história da ciência mostra que o avanço raramente ocorre pela negação do novo, mas pela sua compreensão, regulamentação e uso responsável. O receio diante da mudança é humano, mas não pode se sobrepor ao compromisso com a evolução do conhecimento. Cursos que incorporam novas tecnologias não surgem por modismo, mas como resposta a transformações reais no mundo do trabalho, da pesquisa e da própria sociedade. Ignorar essas mudanças pode significar preparar profissionais para um passado que já não existe.